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2019
05-10

搭建教师素质整体提升新平台 30个市级名师工作室示范传承作用凸显

    我市30个市级名师工作室充分发挥名师的示范引领和指导辐射作用,带动起更多教师参与到课题研究、送培送教活动中,有效提升了中小学教师队伍整体素质。

    记者了解到,名师工作室建设是推动我市教育事业发展的一项重要举措,市教育局将名师工作室作为培养青年骨干教师专业成长的重要途径和抓手,先后搭建起30个涵盖学前和中小学教育的市级名师工作室。据统计,自去年以来,这30个市级工作室共撰写论著5部,发表论文147篇,主持或参与各级课题129项,组织或参与送教送培活动216次,组织外出参观学习200余次,推送公众号文章1189篇,汇编教科研成果190余册。

    作为带动区域学科教师专业发展的重要引擎,我市各级教育行政部门和城乡中小学积极推动名师工作室建设。徐水区建立起区级名师工作室,为每个区级工作室每年提供1万元经费保障,给予每个市级名师工作室每年3万元资金支持。高碑店市每年拨付专项经费26万元,用于本地名师工作室建设,给工作室配备投影仪、电脑、图书等教科研设备。保定外国语学校、安国实验学校分别建立的岳宝良名师工作室和甄秀娟名师工作室,设备先进环境温馨。涿州市陈亚飞名师工作室、张霞名师工作室将集体培训活动扩展到全涿州所有同学科教师。

    为进一步规范名师工作室的运作,市教育局还组织全体名师工作室成员赴京进行研修培训,让名师们熟悉工作室的运行模式和发展规律,制定完善工作室的学习制度、工作制度、量化考核制度等规章制度,研究工作室及其成员发展规划。各工作室在活动过程中积极开动脑筋,创新工作方法,加强专业协作,发挥出“一加一大于二”的整体效应。其中,高薇名师工作室、丁涛名师工作室、李涛名师工作室结成了“薇澜”工作联盟,杨志超名师工作室、刘艳玲名师工作室、张建华名师工作室实现了共享共赢抱团发展。30个市级名师工作室的建立,极大激发了广大教师的积极性和创造性,促进了教师专业发展由被动变主动、由行政驱动变为内力驱动,形成了群帆竞渡百花齐放的良性局面。

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作者:久爱保定
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